La leçon 4 en détails - 2

Mercredi 6 juin 2007

• Infos : le rire en France
  Manuel Reflets 3, p.48
  Observations des dessins - Réponses aux questions
  
  Les spécificités de l'humour absurde et des situations stéréotypées
  > Application dans la vie culturelle belge : le Chat de Philippe Geluck
  >> Le site officiel de Philippe Geluck
  
  
  Les spécificités de la caricature dans la presse
  Les caricaturistes de talent sont recherchés dans la presse écrite journalière et périodique. Ainsi, les caricaturistes mettent en avant les idées avancées dans les différents articles de façon à montrer, certes les défauts, mais principalement les traits de caractères les plus spécifiques à un individu, une organisation, ou tout autre thème sujet à dérision...
  > Application dans la presse belge : Pierre Kroll croque chaque jour dans le journal Le Soir un élément particulier de l'actualité belge et internationale.

• Les Français s'amusent
  Manuel Reflets 3, p. 49
  Lecture des deux textes : "L'humour goujat" et "Les Guignols de l'info"
  Réponses aux questions, le rôle de l'humour dans la vie politique
  
• Exposés Maupassant
  Laura : La mère aux monstres
  Christine W. : Les tombales
  Justina : les bijoux
  

La leçon 4 : cours spécial de phonétique

Lundi 4 juin 2007

Leçon dédiée à la phonétique
Professeur invité : Vincent Vandendriessche
Comédien et professeur de français

Présentation des principaux éléments de phonétique française
>> Télécharger le document de synthèse
- Les voyelles
- Les consonnes
- les voyelles nasales
- les semi-voyelles

Application : lecture du poème d'Arthur Rimbaud "Le poète de sept ans"

- Les règles de l'accentuation tonique
- Les assimilations consonantiques les plus fréquentes
- Les liaisons (obligatoires et interdites)
- Les niveaux de langue

Application : lecture de virelangues

Définition de Wikipedia :
Un virelangue est une locution à caractère ludique, caractérisée par sa difficulté de prononciation.
Les virelangues peuvent servir d'exercices de prononciation dans l'apprentissage du français langue étrangère, sachant par exemple qu'une phrase contenant beaucoup de [j] ou mêlant des [l] et des [r] sera particulièrement difficile à articuler pour une personne de langue maternelle japonaise.

La leçon 4 en détails - 1

Mercredi 23/05/2007

• Correction du test 3
  Vocabulaire : lecture des meilleures productions
  
  Les compétences de la Belgique (synthèse au tableau)
  - au niveau fédéral
  - au niveau communautaire
  - au niveau régional
  - au niveau communal
  
  Rédaction : choix de vie
  Lecture de quelques textes (rappel orthographique des mots-clés les plus souvent utilisés)
  Grammaire : le récit au passé
  
  
• Découverte Leçon 4 : Rira bien qui rira le dernier
  L'humour : essai de définition collective au tableau
  (ironie, dérision, humour noir, comique de situation, parodie, pastiche, cynisme, humour absurde, etc.)
  
  
  Les spécificités de l'humour français
  
  
  
  
• Extrait DVD : "Le père Noël est une ordure" (1982)
  Un film de Jean-Marie Poiré adapté d'une pièce de théêtre du Splendid
  Soir de Noël burlesque à la permanence téléphonique parisienne des bénévoles de SOS détresse amitié, perturbée par l'arrivée de personnages marginaux, farfelus et provoquant des catastrophes en chaîne.
  
  - Scène du voisin bulgare
  - Scène des huîtres
  >> en savoir plus sur le film
  Quels sont les effets comiques que vous avez compris ?
  Sur quels clichés repose l'humour particulier du film ?
  
  
• Extrait DVD : "Pubs européennes des préservatifs" - Les Inconnus
  L'humour des Inconnus est principalement un humour parodique, basé sur la dérision et parfois sur l'imitation de personnalités (Thierry Ardisson, Antoine de Caunes, etc.) ou d'accents. Le talent de Didier Bourdon, Bernard Campan et Pascal Légitimus, associé à d'importantes références culturelles contemporaines, donne un humour accessible à tous sans être gratuit, trop vulgaire ou choquant, tout en gardant une approche critique et caustique sur la société française des années 1980 et 1990.
  
• Extrait DVD : "Les sectes"

Sortie pédagogique le lundi 18 juin à 18h

Et voilà, on a enfin trouvé une chouette idée de sortie pédagogique à faire ensemble pour clôturer ce module : tous en selle le 18 juin !
En effet, nous aurons la chance de bénéficier d'un guide Pro velo qui nous emmènera dans les petites rues du centre ville pour une promenade dans l'Histoire de Bruxelles.

Détails pratiques
Le rendez-vous aura lieu à la maison des cyclistes, rue de Londres, 15 à Ixelles à 18h10.
Soyez ponctuels pour ne pas retarder la visite !
Participation aux frais (PAF) : 7€ par personne et 4€ par location de vélo pour les personnes qui n'ont pas de vélo personnel à Bruxelles.
Le prix modique s'explique par le fait que nous bénéficions de réductions en tant qu'école.

La promenade durera environ 3 heures et peut se terminer, pour ceux qui veulent, par un petit resto dans les alentours de la chaussée d'Ixelles.
Prévoyez quand même un en-cas pour les petits creux, car pédaler est plus fatiguant qu'étudier le français (enfin, je suppose....)

Pour en savoir plus :
Aller faire un tour sur le site de l'association Provelo
>> d'autres exemples de tours guidés
>> le programme 2007 complet

Test de la leçon 3

Lundi 21 mai

• Une page d'Histoire : l'exode rural
  Reflets 3, p. 40
  Le phénomène de l'exode des campagnes vers les villes lors de la Révolution industrielle
  Parallèles avec d'autres pays européens
  Lecture du texte et réponses aux questions
  
  
• Test leçon 3
  

La leçon en détails - 9

Mercredi 16 mai 2007

• Grammaires : les expressions de la comparaison
  Reflets 3, livre d'exercices, p. 22 : Similitudes, ressemblances et p. 25 : la comparaison
  
  Exercices oraux de comparaison des étudiants entre eux
  Théorie : feuille distribuée : la comparaison
  Lecture des exemples + exercices
  
  
• Lectures orales des lettres de plainte et auto-évaluation au tableau
  - respect des formes et de l'usage dans la correspondance (date, lieu, formules de politesse, signature, annexes)
  - clarté dans l'exposé des faits
  - objet de la demande suffisamment précis
  - arguments, menaces éventuelles
  - formules de politesse
  
  
• Consignes pour l'exposé oral Maupassant
  Je vous renvoie à la page du site qui détaille ces consignes
  
  
• Les Français et leur seconde résidence
  Reflets 3, livre d'exercices, pp. 28-29
  
  

La leçon 3 en détails - 8

Lundi 14 mai 2007

• Vocabulaire : la vie politique (suite et fin)
  Voir feuilles distribuées
  Exercices oraux et écrits pour remplacer ces mots de vocabulaire dans des phrases
  
• Rédiger une lettre de plainte
  Voir livre d'exercices p.
  Lecture et analyse de 3 types de courrier de réclamation
  Exercices (Qui écrit ? Objet de la plainte ? Solution demandée ? Arguments ?)
  
  Théorie : comment structurer une lettre de plainte
  Les éléments constitutifs de la lettre
  
  Exercice : rédaction d'une lettre avec l'aide du dictionnaire et de la grammaire
  Consignes :
  - l'évaluation tiendra compte de l'originalité des arguments
  - de la précision dans l'exposé des faits
  - de la capacité de négociation
  - de la richesse du vocabulaire et des structures de phrases
  - du respect des règles orthographiques et grammaticales
  

La leçon 3 en détails - 7

Mercredi 9 mai 2007

• Rythme et intonation - Reflets 3, p. 41 - suite et fin
  - les expressions favorables, défavorables, indifférentes pour signifier l'adhésion, le refus ou le libre choix
  - Radio Reflet : le logement des jeunes
  Réponses aux questions du livre
  
• Jeu de rôles : faire un choix
  Les étudiants se groupent par 2 et choisissent un des thèmes proposés :
  - acheter une maison à la campagne ou un appart en ville
  - louer un grand duplex ou acheter un petit appartement à Bruxelles (budget 1000€ /mois)
  - partir en vacances au club ou partir à l'aventure
  
  Consignes :
  Veiller à utiliser :
  - les expressions d'adhésion, de refus vues dans les dialogues
  - les structures syntaxiques de l'argumentation ("je pense que", "je doute que", etc.)
  - les structures d'opposition de la leçon 2 ("je suis d'accord pour... mais en aucun cas, je....")
  - le vocabulaire de la leçon 3 : campagne/ville; aménagements urbains; types d'habitation)

• Vocabulaire : la vie politique
  feuilles distribuées
  Lecture de la 1ère page
  
  Parallèle avec les structures politiques de l'Etat fédéral en Belgique
  Type de scrutin
  Régime politique
  Compétences des différents niveaux de pouvoir au niveau fédéral, communautaire, régional et communal.
  
  Ressources externes à consulter sur "Espace citoyen":
  >> La Belgique : Etat fédéral
  >> La Belgique : Régions et communautés
  
  
  
  

La leçon 3 en détails - 6

Lundi 7 mai 2007

• Les élections présidentielles françaises :
  Commentaires sur le rôle du débat télévisé de mercredi dans le scrutin
  Pour ou contre l'élection d'une femme au poste présidentiel ?
  Le discours de N. Sarkozy dimanche soir
  >> Voir le dossier complet sur les Présidentielles 2007 sur tf1.fr (vidéos, interviews, sondages, etc.)
  
  
• Le récit au passé (suite)
  Lecture des textes du manuel Reflets 3, p. 38 + exercices
  
  Exercice : la vie de Georges Brassens
  Livre d'exercices, Reflets 3, p. 23, exercice 2
  
  
• Application : Le tourbillon de la vie de Jeanne Moreau
  Observation de l'alternance passé simple, passé composé, PQP
  >> voir les paroles sur Paroles.net
  
  Voir la vidéo sur Youtube : Vanessa Paradis chante le Tourbillon pour Jeanne Moreau en 1995
  
  
• Oral, Reflets 3, p. 41
  Rythme et intonation : ville ou campagne
  Expressions favorables, défavorable ou indifférentes pour décrire un sentiment
  
  Radio Reflets : compréhension d'une interview sur le logement des jeunes
  
  

La leçon 3 en détails - 5

Mercredi 2 mai 2007

Les temps du passé : imparfait, passé composé, PQP, passé simple

Exercices (feuille distribuée) d'après la Grammaire expliquée du français, niveau intermédiaire.

• utilisation de l'imparfait et formation
  drill oral sur les exceptions (être, avoir, boire, conclure, coudre, craindre, haïr)
• utilisation du PQP et formation
  
• utilisation du passé simple
  (formation des 4 groupes)
  
  
• Utilisation des temps du passé dans un texte
  

Théorie : les récits au passé
Synthèse des règles au tableau
>> Voir document récapitulatif au format PDF


Application : les temps du passé dans les nouvelles de Maupassant
"Sur l'eau", "En voyage", "La veillée"
Alternance des temps du passé dans le récit littéraire


Ecoute du texte intégral de la nouvelle "Sur l'eau"

La leçon 3 en détails - 4

Lundi 30 avril 2007

• Révision du vocabulaire de la leçon précédente
  Inventer une phrase avec les expressions
  carte blanche
  quartier libre
  voler de ses propres ailes
  rendre des comptes
  gîte rural >< maison d'hôte
  etc.
  
  
• Reflets 3, p. 37 : Le Vieux-Lille, la vitrine reconquise
  
  Lecture du texte
  Réponses aux questions
  Résumer l'évolution urbaine de Lille en 3 lignes
  
  Lille aujourd'hui
  Comment s'y rendre ? Que voir à Lille ? L'initiative "Lille 2004
  
  
  
• Travail de groupe :
  Les nouveaux agriculteurs réinvestissent la campagne
  >< les professions libérales rénovent les centres historiques
  
  Avantages et inconvénients de ces deux situations
  Chaque étudiant rédige une phrase au choix au tableau : correction orthographique et grammaticale collective
  
  
  
• Vocabulaire, Reflets 3, p. 39 : Lieu de vie
  Exercices 1 et 2
  
  Travail de groupe : aménager la ville idéale
  Les étudiants se groupent par commune et dressent la liste des problèmes de leurs quartiers.
  A partir du vocabulaire du livre (rénover, démolir, tracer), ils envisagent des solutions.
  Présentation orale de certains groupes
  

La leçon 3 en détails - 3

Mercredi 25/4/2007

• Révision des notions vues au cours précédent
  - exode rural
  - nouveaux agriculteurs
  - utilisation de phrases qui oppose les aspirations aux concessions
  
• Livre d'exercices, pp. 21-22
  exercice 1 : Liberté, autonomie
  exercice 2 : Obligations, contraintes, pressions
  exercice 3 : affiner son vocabulaire
  exercice 4 : comparaisons imagées
  
  
• Reflets 3, p. 36 : Croissance ou décroissance
  Lecture du texte
  Explication du vocabulaire
  Exercice de compréhension orale à partir du CD Reflets 3, séquence 11 (vrai/ faux)
  Mini -débat : ces phénomènes existent-ils dans d'autres pays européens ?
  
  
• Intermède cinéma français : Jean de Florette de Claude Berri (1988)
  d'après l'oeuvre de Marcel Pagnol (1895 - 1974)
  >> La fiche complète du film sur Wikipedia
  
  Présentation de l'auteur
  Résumé de l'intrigue
  Commentaires après la vision de la séquence "Les nouveaux locataires"

La leçon 3 en détails - 2

Lundi 23/4/2007

• Reflets 3, pp. 34-35 - Découverte - Choix de vie
  Observation des photos
  Rappel oral de la matière vue au cours précédent : les clichés par pays
  
  Cassette Video Reflets 3, séquences 1 à 5
  Ecoute et réponses des questions du manuel au tableau
  Synthèse écrite individuelle : "les nouveaux agriculteurs"
  
  Vocabulaire : les nouveaux riches >< les nouveaux pauvres
  
  
• Jeu de rôles : à quel mode de vie aspirez-vous ?
  Préparation par groupes de 2 ou 3 selon les affinités professionnelles et géographiques
  Travail sur les phrases du livre "j'accepterais .... mais en aucun cas ..."
  Présentations orales à la classe

La leçon 3 en détails - 1

Mercredi 18/4/2007

1. Corrections du test

• Révision du vocabulaire
  
  
• Argumentaire "le cinéma fantastique"
  Lecture des meilleures productions
  
  
• Révision des pronoms indéfinis
  Exercices oraux de double pronominalisation et d'utilisation des pronoms "en" et "y"
  

2. Exercice de synthèse
la date de remise de l'exercice (non obligatoire) est postposée au lundi 23/4
>> en savoir plus

3. Enquête sociologique de l'EPFC
Cette enquête est anonyme et non obligatoire.
Les questionnaires dûment complétés peuvent être déposés dans la boîte aux lettres du secrétariat (rez-de-chaussée).
Les élèves qui ne l'auraient pas encore remplie peuvent venir chercher un exemplaire chez moi au prochain cours.

4. Découverte de la Leçon 3
Manuel Reflets 3, pp. 34-35

"Choix de vie"
description et commentaire du dessin d'ouverture de la leçon 3

Ce que les images évoquent
exercice d'imagination à partir des clichés de la page 34
Que vous évoquent les photographies du livre ?
Dans un tableau, les mots-clés évoquant le Sud et le Nord sont mis en comparaison.

Bien souvent, ces images participent aux clichés utilisés pour décrire une région ou un pays.
Pour dépasser ces images souvent caricaturales, les étudiants décrivent leur pays en dépassant les idées reçues et en imaginant des souvenirs personnels et des images inédites.

Test de la leçon 2

Lundi 16 avril

1. Vocabulaire (suite et fin de la leçon 2)
Reflets 3, p. 27 : "Les mots en fête"

• lecture de l'article
• réponses aux questions
  

2. Test de la leçon 2

Guy de Maupassant

Retrouvez ci-dessous tous les textes pour l'exposé sur Maupassant.
Cet exercice de présentation constituera votre examen oral final le 11 juin 2007


Christine Flogaus : Les tombales
Laura : La mère aux monstres
Justina : Les bijoux
Cristina Oliver : Apparition




Imano : L'aventure de Walter Schnaffs
Pavel : Le baptême
Johanna : La parure
Aristides : Le Horla
Christine Weidinger : Un million
Cristina Villarmea : La rempailleuse
Anna - article de presse
Andrea : La chevelure
Sara : L'orphelin
Constanza : La serre
Sonia : L'armoire
Anya : Rose
Mohammed : Première neige

Anna : article de Psychologies
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Consignes pour la présentation des exposés
Durée : 5 à 10 minutes


1. Lecture approfondie de la nouvelle
- préparation du vocabulaire
- synthèse de l'intrigue (situation initiale, ressort dramatique, chute finale)
- principaux personnages
- décor, cadre de l'histoire
- point de vue du narrateur
- réflexions autour d'un thème (en fonction du sujet) ; cela peut être la bourgeoisie, la femme, la maternité, la peur, l'érotisme, le clergé, etc.

2. 1880 dans votre pays : repères culturels et historiques
Cette deuxième partie consiste à préparer une rapide intervention à partir d'un personnage réel de la vie culturelle ou politique (au choix) qui vous servira de fil rouge pour évoquer cette époque.
De cette manière, nous arriverons à une vue d'ensemble intéressante de la fin du XIXe dans toute l'Europe (analogies, influences, personnages-clés).

la leçon 2 en détails - 8

Mercredi 28/3/2007

Grammaire : les procédés de substitution (suite)

• la place dans des pronoms dans la phrase
  théorie au tableau + exercices oraux de pronominalisation de phrases
  >> Voir la synthèse en PDF
  
• Exercices (feuille distribuée au cours)
  La place des pronoms dans la phrase (exercices 1 2 3 )
• Exercices 3 et 4, Reflets 3, p. 26
  
  

Présentation du blog du cours

• Objectifs de cet outil expérimental
  
• Rappel des grandes lignes du Web 2.0 : le Web collaboratif où chaque internaute devient un producteur de contenus potentiel.
  >> en savoir plus : lire l'article sur le site journaldunet
  
  

Lecture de textes
"Excursion pittoresque", Reflets 3, pp. 30-31

• Lecture et analyse stylistique des différents textes touristiques
• Situation géographiques des régions et des villes mentionnées dans les textes sur la carte du manuel (p. 6)

Exercice oral
CD Reflets 3 + Reflets p. 29 "Situation vécue"

• Ecoute de l'interview
• Explications du vocabulaire
• Réponses aux questions
• Présentation des photos de la maison de Picassiette
  >> voir la présentation de la maison de Raymond Isidore sur le site officiel de la ville de Chartres
  

La technique du résumé

Le résumé doit

1°- être beaucoup plus court que le texte initial ; éventuellement répondre au nombre de mots demandés. La longueur optimale est celle qui permet de fournir un maximum d’informations dans un minimum de mots.

2°- être fidèle au texte : mêmes idées, opinions et enchaînements, mêmes ton et style.

3°- être pertinent : conserver, après un tri rigoureux les idées et informations essentielles et principales. On conserve les mots de base mais il faut reformuler les idées de façon plus brève.
On doit retrouver la logique des enchaînements. Un bon résumé peut dispenser de lire le document lui-même. Après un brouillon un peu trop long, il faut retravailler le résumé plusieurs fois par une recherche de concision et de sens en éliminant toutes les redites, les mots peu utiles, les formes passives, les tournures négatives et les périphrases, les expressions floues et peu précises.

Exemples :
« dans ce dossier nous présentons… » « nous expliquons » : à supprimer
« dans ce mémoire… », « dans une première partie…» : à supprimer
« en introduction », « en conclusion » : à supprimer
« on constate que le résultat est égal à zéro » devient « le résultat égale zéro »

« il a été renversé par une voiture » devient « une voiture l’a renversé »
« Je n’ai pas pensé à vous prévenir » devient « j’ai oublié de vous prévenir »
« Il garde le souvenir de cette époque » devient « Il se rappelle de cette époque »
« Les oranges, les citrons, les pamplemousses… » devient « Les agrumes… » etc

4°- être clair, ce qui impose une limite à la concision. Le résumé doit être informatif et spécifique.

5°- On ne doit pas donner son opinion personnelle dans le résumé.


Source du texte :
Serveur Pédagogique
de l'Université Pierre et Marie CURIE
http://www.edu.upmc.fr

La leçon 2 en détails - 7

Lundi 26/3/2007

Correction de la dictée "Les activités artistiques"
Chaque étudiant reçoit la copie d'un autre élève et analyse le type les différents types d'erreurs en comparant avec les réponses au tableau.
Les erreurs les plus fréquentes sont :

• orthographiques
  attention aux emprunts des autres langues anglais ou espagnol : practiquer, object .
  La mauvaise compréhension orale de certains mots et le manque de relecture entraînent de nombreuses erreurs
• dues à une mauvaise connaissance des règles d'usage et d'accord
  accord de l'adjectif, accord des verbes, etc.
• dues à une mauvaise connaissance de la conjugaison des verbes irréguliers
  

Grammaire : les procédés de substitution (suite)

• Rappel des pronoms
  >> Voir synthèse en PDF
  

• Reflets 3, p. 26 - exercice "Complétez librement les phrases"
  Exercices oraux de pronominalisation de phrases
  
  
• Exercices (feuille distribuée en classe)
  les pronoms personnels COI (EN, Y) - exercices 1 et 3
  les pronoms personnels COI (animés et inanimés) exercice 1
  
  

Ecrit : remettre des informations dans l'ordre chronologique
Reflets 3, livre d'exercices, p.17

• Lecture du texte et explications sur le contexte littéraire et culturel (Renoir et les impressionnistes, Zola et le naturalisme)
• Réponses aux questions
  
• Vocabulaire spécifique du vélo (composants)
  
  

Devoir facultatif à rendre pour le 16/4 : résumer un texte informatif simple
Reflets 3, livre d'exercices, p. 18
Explications sur la technique du résumé

La leçon 2 en détails - 6

Mercredi 21/3/2007

• Révision vocabulaire spécifique du cinéma et exercices de réemploi
  scénario - production - casting - tournage - montage - promotion - distribution
  
• Vocabulaire
  Le cinéma et la photo (2ème partie)
  lecture et réponses orales aux questions
  Vocabulaire spécifique de la photo numérique
  
  
• Chanson française
  
  
  

  
  "Les Demoiselles de Rochefort" - extrait du film de Jacques Demy
  La chanson des soeurs jumelles
  >> Voir les paroles sur paroles.net
  >> L'univers en chanté de Jacques Demy
  un site thématique très complet sur l'univers cinématographique du réalisateur

• Grammaire : les promoms indéfinis
  Reflets 3, p. 26
  lecture du texte
  Les différents types de pronoms sont classés dans un tableau
  Personnels / démonstratifs / Indéfinis
  
  Révision des pronoms
  - promoms personnels sujet
  - pronoms personnels toniques
  - pronoms personnels COD
  - pronoms personnels COI
  
  - les pronoms EN, Y, LE
  
  Synthèse au tableau
  >> Télécharger la synthèse en PDF
  Explications et exercices de réemploi
  
  Exercices
  Livre d'exercices, p.15
  Exercices 1 et 2 : réviser les pronoms personnels
  
  Dictée
  "Les activités artistiques"
  Civilisation progressive du français, p. 146
  

La leçon 2 en détails - 5

Lundi 19/3/2007

• Rappel oral des précédents cours de la leçon 2 :
  - les genres de musique
  - les loisirs en France
  
  
• Vocabulaire
  Livre d'exercices, p. 13
  "Jouer avec le temps"
  "Une journée moyenne en France"
  "Tableau des différents types de temps (physiologique, social, professionnel)
  
  Vocabulaire spécifique sur les horaires dans le monde du travail
  "je travaille à temps-plein, à horaire réduit, à horaire décalé, j'ai un crédit-temps, j'ai un congé de maladie".
  
  Livre d'exercices, p. 14
  "Quelles sont vos passions ?"
  Lecture à voix haute, réponses aux questions
  
  
• Travail de groupe
  Les étudiants présentent par groupes de 2 ou 3 une annonce qu'ils ont rédigée pour la publier sur un site de passionnés (ex. Art Nouveau, cinéma d'horreur, cyclisme, etc.)
  
  
• Vocabulaire
  Le cinéma et la photo (1ère partie)
  Feuilles distribuées (télécharger en format PDF)
  Lecture du exercices
  
  
• Chanson française
  Les chanteurs-compositeurs-interprètes
  Jacques Brel : Le plat pays
  
  
  
  >> Voir les paroles sur paroles.net
  >> La vie de Jacques Brel sur Wikipedia

La leçon 2 en détails - 4

Mercredi 14 mars 2007

• Reflets 3, p. 24
  Lecture du texte "Occuper son temps"
  Expliquer du vocabulaire, questions sur le texte
  
  
• Discussion
  le paradoxe individualisme ><>
• Reflets 3, p. 24
  Exercice 2 : "Les activités de loisirs en France"
  Au tableau, les réponses de chaque étudiant permettent de dresser une liste des activités les plus prisées dans la classe (voyages, lecture, cuisine, bricolage, sport, etc.) .
  Chaque personne explique brièvement pourquoi elle pratique ce type de loisirs.
  
  
• Reflets 3, p. 25
  Comparaison du tableau de la classe avec celui des Français
  
  
• Reflets 3, p. 25
  Lecture du texte : "L'activité qui a le plus progressé en France"
  Retrouvez les 4 informations principales du texte
  Faire une synthèse
  
  
  
• Chanson française - suite
  Panorama de la chanson française
  >> Télécharger de document
  Découverte de la chanson de Georges Brassens : "Don Juan" (1957)
  
  
  
• Contes et Nouvelles de Maupassant
  Pour le mois de juin, chaque élève aura une nouvelle à lire (thème au choix) et la présentera à la classe.
  Un questionnaire écrit sera à remplir à partir du texte de manière individuelle.
  Les textes seront disponibles sur le blog aux alentours du 6 avril.
  
  Biographie succinte de l'auteur
  
  Le genre de la nouvelle
  Une nouvelle est un genre littéraire basé sur un récit de fiction court en prose, pouvant aller jusqu'à une trentaine de pages (mais il n'y a pas de règle absolue). Contrairement au roman, il est centré sur un seul événement.
  Les personnages sont peu nombreux et sont doués de réalité psychologique bien que celle-ci soit moins développée que dans le roman.
  La fin du récit ou chute, souvent inattendue ou surprenante, est en général particulièrement mise en relief, voire dramatique.
  >> en savoir plus (Wikipédia)
  
  Les thèmes chers à Maupassant
  
  Lecture en classe : "La confession"
  
  
  
  
  

La leçon 2 en détails - 3

Lundi 12/3/2007

• Musique techno versus Musique folk
  Reflets p. 22
  Rappel : synthèse orale des différentes séquences vues au cours précédents
  - les préparatifs de la Technoparade
  - la Technoparade défile à Paris
  - la Fest-noz, fête folklorique bretonne dans la tradition de la musique celtique
  Parallèle avec la Zinneke Parade à Bruxelles : la parade des Bruxellois alternatifs tous les deux ans
  >> voir le site officiel
  
  
• Rythme et intonations
  Reflets, p. 29 + CD
  Drill intonation sur les manières d'exprimer ses goûts personnels
  Radio Reflets
  Séquences 1 et 2
  
  
• Travail de groupe :
  Les étudiants par groupe de 2 ou 3 présentent un genre de musique à la classe selon la grille de présentation suivante :
  - lieux des concerts
  - type de musique
  - atmosphères
  - danse
  - participants
  - intérêt de ce type de musique
  
  
• Chanson française
  Distribution du panorama de la chanson française
  >> Télécharger le document
  
  Découverte de "L'accordéoniste" d'Edith Piaf (1942)
  
  
  
  
  
  

La leçon 2 en détails - 2

Mercredi 7/3/2007

Corrections du test

• Commentaires généraux
  Lecture des meilleures productions devant la classe
  
  Vocabulaire (question 3 du test)
  le champ lexical du mariage
  
  Discussion générale autour du mariage
  Ceux qui sont mariés expliquent aux autres comment s'est déroulé cette journée, les détails culturels, etc.
  Les autres étudiants expliquent le mariage de leurs rêves ou pourquoi ils ne souhaitent pas se marier.
  
  Grammaire : rappel de la formation des phrases exprimant les sentiments
  

Début du Module 2 : loisirs et évasions

• Reflets, p.21
  Observation du dessin
  Déduction du thème : la nouvelle manière d'envisager les loisirs en France
  
  
• Reflets, p. 22 + K7 vidéo
  Découverte du reportage sur la Technoparade >< Fest-noz
  Formulation de synthèses pour chacune des séquences
  
  
  

La leçon 2 en détails - 1

Lundi 5 mars 2007

• Littérature
  Reflets 3, pp. 16-17
  Lecture de textes
  L'Amant de Marguerite Duras
  La Princesse de Clèves de Madame Lafayette
  Passion simple d'Arnie Ernaux
  
  Réponses aux questions du livre
  Discussion sur les parallèles avec le roman épistolaire de Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses
  
  
• Test module 1
  >> Télécharger au format pdf
  

Les livres de référence du cours

Grammaire : théorie et exercices

• Grammaire expliquée du français
  de Reine Mimran, Sylvie Poisson-Quinton, Michèle Mahéo-Le Coadic
  Clé International, Paris, 2002.
  
  
• Grammaire expliquée du français, niveau intermédiaire (exercices)
  Clé International, Paris 2003.
  

Civilisation et vocabulaire

• Civilisation progressive du français avec 400 activités : Niveau intermédiaire
  de Ross Steele, Clé International, Paris, 2004
  
  
• Vocabulaire progressif du français avec 300 exercices : Niveau avancé
  de Claire Miquel, Clé international, Paris, 1999.

Culture de Belgique




La Belgique : Le roman d'un pays
de Patrick Roegiers, Découvertes Gallimard, Paris, 2005.

La leçon 1 en détails - 6

Mercredi 28/2/2007

• Grammaire
  Distribution de la synthèse sur l'utilisation du QUE
  lecture, exercices de réemploi, questions/réponses
  >> Télécharger le fichier en PDF
  
  
• Exercices de grammaire
  d'après Grammaire expliquée du français, niveau intermédiaire, Editions CLE
  Exercices 6 7 9 13 16
  >> fichier bientôt disponible en PDF
  
  





• Livres d'exercices pp. 11 -12
  "Les nouveaux Dolto"
  Lecture à voix haute
  Réponses aux questions de vocabulaire
  Préparation par deux des questions de la page 12
  
  





• Mini-débat : différences entre psychologie / psychiatrie / psychanalyse
  "Le bébé est-il une personne ? " - nuances culturelles dans les différents pays européens
  
  





• Vocabulaire
  Reflets 3, p. 13
  La famille et ses différentes définitions
  Réponses orales, exercices de réemploi des différentes expressions
  
  





• L'amour
  d'après Vocabulaire progressif du français, niveau avancé, pp. 78-79.
  Etymologie complète du mot "cours"
  
  
  

La leçon 1 en détails - 5

Lundi 26/2/2007

• Grammaire : utilisation du QUE
  Synthèse au tableau des différents types de "que"
  
  Dans les phrases simples, que est pronom, adverbe ou conjonction.
  Dans les phrases complexes, il permet d'introduire des verbes à l'indicatif, au subjonctif ou au conditionnel.
  
  
• Livre d'exercices p. 8
  Exercices 5 6
  Subjonctif / indicatif dans le texte "suppression du divorce par faute"
  Synthèse : réponses à des invitations
  
  
• Livre d'exercices p. 9
  "Choisir de rester à la maison"
  lecture et préparation des réponses sur le texte
  

La leçon 1 en détails - 4

Mercredi 14/2/2007

• Grammaire : le subjonctif
  Utilisation, formation, concordance des temps au passé
  
  
• Reflets, p. 12
  "Exprimer une appréciation subjective"
  Relever les différentes expressions et les classer dans deux colonnes
  (mêmes sujets ><>< choses précises) Exercices 3 et 4
  
  
• Vocabulaire : Vie affective
  Correction du devoir
  >> voir leçon précédente
  Corrections au tableau, exercices de réemploi des expressions apprises
  
  
• Cinéma : Tanguy d'Etienne Chatiliez (suite)
  Vision de 7 séquences en suivi et formulation d'une synthèse en style indirect pour chacune d'entre elles.
  >> Site officiel du film
  
  

La leçon 1 en détails - 3

Lundi 12/2/2007

• Reflets 3, page 9
  "Quand vous pensez à votre famille, quels mots vous viennent à l'esprit ?"
  Utiliser les expressions du livre pour commenter un tableau
  Réponses orales
  
  
• Reflets 3, pp. 10-11
  Evolution de la structure familiale
  Lecture des textes 1 2 3 4 10 9
  
  
• Travail de groupe :
  par groupe de 2, les étudiants relèvent les infos principales des tableaux et préparent une synthèse sur le thème de leur choix : évolution des ménages, composition des familles, augmentation des divorces.
  Chaque groupe présente sa thématique oralement.
  
  
• Etymologie : l'histoire du mot "ménage"
  
  
• Lecture à voir haute sur le texte traitant du PACS
  Lecture et exercices des annonces 6 7 8
  
  
• Devoir :
  Préparer les pages relatives à la vie affective
  Dans "Vocabulaire progressif du français", niveau avancé, pp. 74-78
  
  
• Cinéma : extrait du film "Tanguy" d'Etienne Chatiliez
  Scène de la voiture : Edith craque et annonce à son mari Paul qu'elle ne supportera plus Tanguy 18 mois de plus.
  Cette séquence sert à introduire le subjonctif dans les verbes de volonté : "je veux qu'il parte !"
  
  
• Grammaire : rappel de l'utilisation et de la formation du subjonctif
  Drill oral sur les verbes irréguliers au subjonctif
  Livre d'exercices, p. 6
  Exprimer ses sentiments
  Subjonctif / infinitif
  

La leçon 1 en détails - 2

Mercredi 7/2/2007

Reflets 3, p.15
Rythme et intonation

• Ecoute de différentes phrases exprimant des sentiments (malaise, joie, etc.)
  Répétitions de celles-ci pour acquérir le rythme particulier de la langue française.
• Radio Reflets, interviews
  Le tableau des différentes interviews est rempli au tableau
  
• Séquence 2 : compléter les phrases et conclusions sur l'image de la famille chez les différentes personnes interviewées.
• Situation vécue : un air de famille
  

Jeu de rôles :
les étudiants présentent après 15 minutes de préparation un des deux thèmes ci-dessous au choix :

• les parents d'un éternel étudiant souhaitent retrouver leur intimité et demande à leur fils/leur fille de songer à quitter la maison pour prendre son indépendance.
• un couple discute sur l'opportunité de se marier, elle est pour le mariage, lui est contre. Chacun défend son point de vue.
  

Correction de la dictée
Les différents types de fautes sont notés en couleurs sur les copies : orthographe, grammaire d'usage, conjugaison.

Quatre murs et un toit - Bénabar (suite)
Dernière écoute
Analyse du texte et du découpage en strophes

La leçon 1 en détails - 1

Lundi 5 février 2007

Présentation du cours, objectifs du niveau 8
>>Questions administratives

Leçon 1 : Vivre ensemble

• Cassette vidéo Reflets 3 : extrait de l'émission "Des racines et des ailes" sur les nouvelles familles
  Réponses aux questions du livre (p. 8), formulation d'une synthèse des différentes séquences.
  
• Dictée d'après le discours de Michel (voir transcription des dialogues dans Reflets 3, p. 163 ). le texte commence à "c'est le deux extrémités de la vie" jusque "il y a quand même des similitudes".
  
  
• Reflets 3, p.9
  Réponses orales aux questions : Et pour vous la famille, qu'est que c'est ?
  
  
• Cahier d'exercices, p. 3
  Vocabulaire : la coexistence
  Retrouvez le sens des mots par rapport à l'origine étymologique (conjoint, compagnon, copain, cohabitant, concubin).
  
  
• Exercice 2 : "Des mots pour le dire"
  Exercices 3, 4, 5, 6
  Rappel : les liens familiaux à travers un arbre généalogique.
  

Intermède musical :
Quatre murs et un toit, Bénabar
>> Voir les paroles

Petit point administratif

Au cours de ce module 8, nous verrons 4 leçons du manuels Reflets 3 :

• Vivre ensemble
• Loisirs et évasions
  
• Choix de vie
• Rira bien qui rira le dernier
  

Chaque leçon aborde des aspects de vocabulaire, grammaire, compréhension orale et compréhension écrite.
Le livre d'exercices complète la matière vue au cours et permet de mettre en pratique les acquis grammaticaux.

Chaque leçon se conclut par un test dont le résultat complète l'évaluation continue réalisée en classe à partir de vos différentes productions orales et écrites.
Le premier test pour le module 1 a eu lieu le 5 mars.
Le prochain test est prévu pour le lundi 16 avril (après les vacances de Pâques).
Les étudiants qui n'étaient pas présent le 5 mars passeront un test commun aux modules 1 et 2 le 16 avril.
>> Voir le test du 5 mars

Une sortie pédagogique doit également être organisée durant le module, je n'ai pas encore d'idées précises, si vous pensez à un film, un concert, une expo, un resto sympa en lien avec le cours, n'hésitez pas à en informer les autres via ce blog !

Un examen est prévu en fin de module (fin juin) et comptera pour la moitié des points de l'année. Il donnera lieu à une production orale et écrite.
Plus d'infos sur les modalités pratiques de l'examen prochainement.

Bienvenue sur le blog de notre cours de français !

Comme promis, voici un petit site (un blog devrais-je dire en "bon français") pour notre cours des lundis et mercredis à l'EPFC.

L'objectif est double :

• tout d'abord vous informer - par ce canal de communication simple et moderne - des avancées du cours (matières vues, synthèses grammaticales, dates-clés, projets de lecture, etc.). Cela également pour permettre aux étudiants qui nous ont rejoints plus tard de se mettre en ordre.
  J'insiste sur le fait que la lecture de ces pages ne vous dispensent aucunement de la présence au cours, cet outil est un complément de la matière que nous avons vue ensemble et un moyen de partager l'information.
  Je vous invite également à découvrir les sites que je vous référence pour vous documenter sur la langue française, les chansons et les textes vus au cours, la grammaire et les règles orthographiques, les différentes cultures francophones, etc.
  
  
• et surtout susciter chez vous l'envie d'écrire (en français bien sûr !) et de publier vos textes, tout cela dans une optique très "tendance" de web collaboratif.
  Vos textes peuvent être de tous types : administratifs, littéraires, poétiques, descriptifs !
  L'important est de se lancer et de faire partager vos idées avec les autres étudiants pour faire du français une langue vivante.
  

N'oubliez pas, je suis là pour répondre à vos questions : delphine.nahoe@gmail.com

A très bientôt sur ces pages !
Delphine